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    在线教育颠覆教育的基础 :翻转课堂

       发布时间:2014-06-09 17:27:13
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    去年一些美国在线教育创业公司融资成功之后,明显感受到了各界人士对在线教育的关注。不过,在线教育是互联网应用的深水区,需要真正去剖析...

    去年一些美国在线教育创业公司融资成功之后,明显感受到了各界人士对在线教育的关注。不过,在线教育是互联网应用的深水区,需要真正去剖析教育过程本身,理解教育行业的特点和结构,才能更深刻地理解在线教育如何颠覆传统教育。

    在线教育对教育的改变,不是简单的替代课堂的教学和老师的作用,而是拆解教学过程的结构,重新定义教学过程中各个组成部分的功能,重新理解老师在教学过程中的作用。这个新的教学过程或模式,就是Flipped Class - 翻转式课堂教学模式。

    一、教育到底是什么

    在线教育首先是教育,其次才是在线。要理解在线教育如何去改变教育,需要从根本上去理解教育作为一个产品或服务到底是什么。美国教育心理学家Benjamin Samuel Bloom把认知领域的教育目标分为6个层次:基本知识(Knowledge)、理解(Comprehension)、应用(Application)、分析(Analysis)、综合(Synthesis)、评价(Evaluation)。也就是说,任何一门学科或技能的教学,都需要让学生达到对这6个层面,或者至少要达到对前3个层面的掌握。

    在传统教学中,这个教育目标的实现,完全依赖于课堂上的老师。这个带来诸多的问题,如高水平老师的欠缺导致教学水平的参差不齐。教育作为一项产品服务,大部分是一个黑箱,这个箱子里发生了什么,没有有效的管理。能否达到预期的教育目的,很大程度上是靠运气:是否遇到了一个合适的老师。

    在线教育的成功,绝不是简单地把课堂复制到网上,而是需要我们更深入地去分析这些教育目标,理解在线教育在哪些方面能够对教育带来根本性的影响,如何对教学模式做结构性的改变,从本质上提高教学效果。

    二、互联网对教育的影响

    总的来讲,互联网对教育的影响有2个方面:优质教育资源的整合和学习数据的分析(过程性评估)。下面简单讨论一下这些对上节中教育目标的实现有什么样的意义。

    1,优质教育资源的整合

    MOOC的本质是对优质教育资源的整合,能让所有的人来分享;这是Udacity、Coursera、Khan Academy、以及各个名校的公开课等的基本模式。但是,从教育目标的角度去理解,MOOC最多只能做到Knowledge和Comprehension两个层面。

    2,学习数据的分析(过程性评估)

    这个方面在国内受关注的程度似乎不多,但在过去2年里,美国有很多做这方面的创业公司得到了相当规模的投资,而且比MOOC更加实在,其中包括Knewton 、getClever、Education Elements等。Khan Academy也有这部分的功能。

    学习数据分析的意义在于对学生学习情况的精确的、个性化的了解,发现学生在Knowledge和Comprehension方面掌握不够的地方,为下一步的教学提供依据。

    三、新的教学模式:The Flipped Class Model

    上述2个方面,自然地带来了一个新的教学模式:The Flipped Class Model(翻转式课堂教学模式)。这个新教学模式的一个典型的流程是:线上学习、线上练习、学习系统分析学习数据、老师辅导。

    其中,线上学习部分相当于是MOOC的课程,完成教育目标中的Knowledge和Comprehension部分。线上练习给学生提供有限制的Application的环境,引导学生在应用中去更好地理解所学内容。在这同时,学习数据分析系统分析学生练习的数据,诊断学生对所学内容掌握不够的地方。老师辅导,既可以是线上,也可以是线下,其作用是,一方面答疑解惑,一方面深化学生对Application部分的掌握。

    从教学的角度,这个模式在解决了规模化教学的同时,在更高的一个层面让教育回归到个性化教学。MOOC,解决了规模化教学的问题;学习数据分析,准确定位学生学习中的问题;辅导老师,根据数据分析的结果,对每个学生都有准确的了解,从而有了因材施教的可能。

    从商业的角度,这个教学模式,解决了教育行业中在规模化扩展中遇到的教学和管理问题。这个模式本质上把面授老师变成了辅导老师,教学质量不再依赖老师的水平,大部分依赖MOOC的质量和学习数据的分析。

    这个模式不是简单地取代课堂面授,而是从结构上拆解了过去是黑箱的教学过程,在利用在线教育进行规模化教学的同时,也从根本上改变了面授的内容。把传统的课堂从一个单向的知识传授改变成了老师与学生、学生与学生之间的互动。另一个方面,其实际意义是把大部分的面授老师变成了辅导员。

    四、寻找亿级在线教育企业

    在线教育其实一直在教育行业内部改变着教育。不过,创业者和VC真正关注的是一个亿级在线教育企业的创业机会。教育是一个巨大的行业,另一方面,教育是每个国家的基础行业,更带有公共服务的意义,使在线教育创业的机会变得特别。

    简单地分类,在线教育企业可以分为技术提供商、内容提供商和教育服务提供商。在美国,大部分的在线教育企业或机构,都是作为前2种出现的,如Khan Academy、Udacity和Cousera。他们更多的是提供技术和内容,给传统的教育服务机构,作为整个教育方案的一部分。

    教育行业中更大的机会在教育服务领域。教育消费者,购买的是最后的结果,可能表现为学位、考试成绩等。教育服务机构,需要对最后的结果负责任。美国现有的教育服务体系相对比较完善,Udacity和Cousera等在线教育企业都不可避免地会选择与现有的教育服务体系嫁接,能否成为一个巨大的企业,都有很大的不确定性。这是为什么Minerva Project更值得关注,他们从一开始就把自己定位为一个未来的大学,定位为一个教育服务机构。

    五、国内在线教育的机遇

    与中国不同,美国教育虽然也面临着各种问题,但其教育服务体系仍然比较完善和系统。而国内的教育体系则相对比较不适应社会的发展。在体制之外,存在着巨大的教育服务需求。国内经济发展的不平衡,教育资源短缺,老师水平参差不齐,边远地区老师极为缺乏等国情,在理论上,都为国内在线教育提供了更大的机遇。

    另一方面,国内的教育消费多与应试有关,尤其是中小学课外辅导,是美国没有的一个市场,而且规模巨大。应试本身并没有错,成绩的高低大部分情况下的确反应了能力的高低。问题在于传统的教学过程是填鸭式的,既低效又磨灭了学生的思考能力。如何能够改革教学模式,提供一个高效、启发式的教学模式,是国内在线教育的一个方向。

    Flpped Class Model提供了一个切实可行的解决方案,一方面利用互联网整合优质的教育资源;另一方面,利用互联网整合各地的老师,提供有效的辅导;两者结合,极大地提高了教育效果,提供了一个完整的可管理的教育服务解决方案。

    不论是为体制内教育服务机构提供在线教育技术和内容服务,还是在体制外教育培训市场提供一个基于Flipped Class Model的教育服务,在中国,都有巨大的想象空间。

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