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    互联网教育服务的能力越来越强,未来的学校还会存在吗?

       发布时间:2017-12-21 11:25:55
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    作者简介:朱永新 民进中央副主席、全国政协副秘书长、北京师范大学中国教育与社会发展研究院学术委员会副主任人类社会正在经历着一场深刻

    作者简介:

    朱永新 民进中央副主席、全国政协副秘书长、北京师范大学中国教育与社会发展研究院学术委员会副主任
     

    人类社会正在经历着一场深刻的变革,由于社会变革对教育提出了新的要求,所以全世界都在探索怎么推动教育的变革,让教育能够满足未来人类对优质、个性化、灵活、终身的教育需要。

    信息技术已经成为教育改革与发展的内在动力。它不仅仅给我们提供了新的手段方法,更重要的是给我们破解认识以及新的教和学的规律,对我们新的教育制度、新的服务模式的创新,提供了新的支撑。信息化是推动教育现代化,推动教育改革的重要力量之一,它的活力已经充分的展现出来。

    在这样的背景下,互联网发展如此之快,互联网教育服务的能力越来越强,未来的学校还会存在吗?人工智能技术会替代教师吗?未来的学校如果存在是什么样,如果不存在又有什么样的主体替代它呢?

    关于未来教育的八个基本观点

    十年前,我们经常会问大家,实体商店还会存在吗?五年前,经常会问大家,实体银行还会存在吗?其实这个问题和教育是相似的。当然,对于教育的追问,早在上个世纪60年代就有学者提出,学校还需要吗?还有必要存在吗?美国就有所谓的学校消亡论。对此,我有以下几个基本观点:

    观点一,学校还会存在,但不是像现在这样。

    观点二,学校本身在不断地变化,是人类社会发展到一定阶段的产物,学校的形式也会进行不断地变化和发展。

    观点三,现代学校是工业革命的产物,培养一定知识和技能的劳动者,是大机器生产的要求。所以,它也导致了现代学校虽然效率高,但是整齐划一,忽略个性、忽略人的自由发展等毛病。

    观点四,新的技术革命,新的信息革命,将为学校变革提供新的可能性,学校再想独揽教育一切的格局,终将会被颠覆。

    观点五,未来相当长一段时间,会是实体学校和学习中心并存的时代,未来的学校会从一个个School,变成了一个个的Learning center,而这个Learning center和新的学校将完全不是一样的格局,现在已经有国外的学习中心模式开始出现。

    一个学生在同一个教育阶段,比如小学、中学、大学,可以在多个学习中心学习,获得各种各样的课程。课程与学生自我建构知识的能力比证书、学历更重要,也就是未来国家不会规定我们学多少、学多难,而是规定一个基本要求,大部分的知识和技能都是由自己建构的,这样才能让每一个人变得不一样。

    观点六,我认为未来将会出现学分银行的模式,也就是一个人从摇篮到坟墓,所有学习的活动和过程,都将被学分银行所记录,需要的时候就可以提取,时时学习、处处学习。

    所以,学校教育将会打破现在连续性的格局,一个人学完基本的课程以后,可以边工作边学习,这样会形成一个新的形态。

    观点七,未来的学校教育提供者,不仅仅是学校主体,任何教育机构甚至任何个人,都可以提供教育资源,能者为师,任何一个想开课程的人都可以在网上开课。其实这个现象现在已经实现了,在网上就有很多自由教师。

    未来教师职业不会消失,但是教师不被学校所垄断的格局会出现。一些教师可能会组建自己的课程公司,例如好未来这样的教育机构,它的教育完全可以和学校教育彻底打通,我们学数学可以选择学校也可以选择好未来,学外语可以选择学校也可以选择新东方。

    观点八,最重要的是,教育尽管千变万化,但是有一点是不会变的,就是好教育的根本特征,过一种幸福完整的教育生活。教育总会变,只有一条不会变,幸福。一定要让教师和学生享受教育的过程,享受智慧的挑战,享受探索和发现的快乐,这一点如果做不到那就不是教育。

    第二,好的教育要让每一个学生成为自己,现在我们的教育是用一个标准衡量所有的人。所以教育在制造竞争者和失败者,教育应该培养真正的人,让每一个人成为最好的自己。

    所以,我们研发了许多独特的课程,比如新生命教育、新艺术教育、新科学教育,我们在为未来的教育做一个新的探索。未来的学校学习中心,我希望它是一个传播伟大价值的中心,是一个汇聚美好事物的中心,每一个人在这个中心里都能够发现自我、成就自我。

    未来教育是以学习者为中心的教育

    未来的教育,将会是以学习者为中心的教育。未来的学习者,也会发生很大的变化,会是一种人机结合体,用AI技术帮助人来学习。

    美国有一种说法,凡是Google上有的东西,教师就都没有必要去教,如果百度、Google上有的东西不需要教的话,现在学校教育还有多少内容值得教呢?这就要思考,我们到底要教什么、学什么。未来的国家教育标准将会发生新的变化。这样一来,教育的提供者也会发生很大的变化。前面提到的能者为师,将会成为教育的一道风景。

    未来教学的内容,将不仅仅是生存所需要的,更多的是闲暇生活所需要的东西。到未来那个时候,人们更多的需求是怎么打发自己的闲暇生活,怎么让自己生命过的更有意义。人们可能会去学一门技术、工艺,做自己喜欢做的事情。这个时候,各种新的教育内容将会应运而生,每个人在寻找自我的过程当中,会去寻找他感兴趣的东西,会不断地建构属于他的内容。

    未来教育的关键在于评价方式的变革

    教育虽然有它的意识形态性、本土性,但是同时教育也有它的全球性。未来教育资源的配置,一定是在全球、全世界范围内配置的,而不是在一个国家进行配置的。

    目前技术在改变教育的时候,有一个很大的问题,我们许多学校、教育机构,包括互联网企业,关注更多的是怎样让教育更有效率,怎样让人学的更快、考试成绩更好,而很少真正的关注怎么样才算是学的好?也就是教育评价的问题没有解决。

    我们对于什么是好学生,什么是优秀的人,没有一个比较好的衡量工具。过去几百年我们一直在考科举,科举对整个学习方式产生了很大的影响,后来我们考试,考什么学什么,以考定学是大部分学校的模式,互联网企业也是如此。

    这样一种方式造成了所谓的“高分低能”,学生分数很棒,但是综合素质一般,不懂得怎么样为这个国家、民族、社会,为未来做更多的考量。现在我们真正去解决一个人价值的问题、解决一个人品质的教育问题时,还没有找到好的方法。而没有找到好方法的背后,是我们没有找到好的评价方法。

    所以,我们需要评价方式的改变,需要有更多的企业关注怎样评价一个人才。过去我们唯一评价的方式是文凭,认为名校毕业才是有水平的。但其实并非如此,具体到每一个人,并不能完全用学历去衡量。

    目前,怎么去发现,怎么去评价,我们还没有找到好方法。未来如果有了学分银行,有了大数据能够记录一个人学习的过程,记录一个人所有行为的表现,那么用人单位就可以根据这样一个过程,知道一个人到底有多大的能力。

    所以,过程比结果更重要,但现在我们却是结果比过程更重要。我们应该寻找更好的发现人才的办法、培养人才的办法,这是非常重要的一点。

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